聚焦2024交流周｜培养非通用语人才 满足中国-东盟合作不断扩大需求

非通用语人才培养服务中国-东盟产教融合发展交流会现场

除英语、法语、德语、俄语、日语、西班牙语、阿拉伯语以外的非通用语种人才被称为非通人才。

8月20日至8月25日，2024中国-东盟教育交流周将在贵安新区中国-东盟教育交流周永久会址举行。聚焦这一群体的培养与发展，在交流周中，举办了非通用语人才培养服务中国-东盟产教融合发展交流会，参会专家们共聚一堂，解密什么叫非通人才，如何更好地培养非通人才？

广西民族大学校长韦仕珍在会上表示：“非通用语人才是指那些能够熟练掌握除英语等通用语言之外的其他语言的人才，尤其是在中国-东盟合作中扮演关键角色的东盟国家语言人才。”她强调，广西民族大学一直致力于非通用语人才的培养，学校先后与泰国玛哈沙拉坎大学、老挝国立大学和印尼丹戎布拉大学合作建立孔子学院，累计注册学员超过40万人。

北京第二外国语学院校长郑承军也在会议上提出了自己的见解。“在全球化背景下，非通用语人才的培养已成为我们面临的重大任务之一。”他介绍，北京第二外国语学院通过“外语+专业”的人才培养模式，结合首都四个中心的战略定位，培养了大量高水平复合型人才，服务于国家重大战略和首都经济社会发展。

“中国掌握东盟国家语言人才的数量远未达到需求。”北京市教育委员会副主任董川呼吁各方共同努力，加强非通用语人才培养，以满足中国-东盟合作不断扩大的需求。

中国教育国际交流协会副秘书长安延则强调：“非通用语人才培养是一个系统工程，需要政府、学校、企业、社会组织建立协同机制。”他还提到，协会将与中国-东盟中心、北京市教育国际交流协会等机构合作，为非通用语人才的培养搭建更多的交流平台。

在讨论如何更好地培养非通用语人才时，韦仕珍提出了几个具体的建议：首先，探索产教融合新思路、新模式，把“产学研”的1.0版本升级到“政用产学研”的2.0版本；其次，高等院校要主动谋划产教融合，打造产教融合示范高校；第三，加强中国-东盟语言文化、产教融合和人文交流平台的建设。

郑承军则提议成立“中国-东盟语言文化院校平台”，通过加强中国-东盟国家间语言文化院校的交流与合作，不断完善非通用语专业人才模式，深化产教融合。

专家们的观点和建议不仅为非通用语人才的培养提供了新的视角，也为深化中国-东盟产教融合指明了方向。正如韦仕珍所言：“非通用语人才是连接中国与东盟国家的桥梁，他们不仅是语言的使者，更是文化的使者，是推动中国-东盟命运共同体建设的重要力量。”