中国—东盟华文教育专题论坛8月3日在贵阳举行

摘要：8月3日，中国—东盟华文教育专题论坛在贵阳生态文明会议中心举行。该论坛就东盟国家在华文教育的推行过程中遇到的实质性问题展开讨论，认为各国之间应当加强联系，分享成功的教育模式、方法，以弥补教材内容不一致、师资力量不足等制约发展的短板。

8月3日，中国—东盟华文教育专题论坛在贵阳生态文明会议中心举行。该论坛就东盟国家在华文教育的推行过程中遇到的实质性问题展开讨论，认为各国之间应当加强联系，分享成功的教育模式、方法，以弥补教材内容不一致、师资力量不足等制约发展的短板。

作为第八届中国--东盟教育交流周的子活动之一，中国—东盟华文教育专题论坛主要就东盟国家在华文教育的推行过程中遇到的实质性问题展开讨论交流。论坛一开场，来自马来西亚教师总会主席就指出，马来西亚与新加坡的华文教育体系在东盟国家中从体系到方法上都是相对完整的，已经覆盖了幼儿园至中学阶段，但是东盟国家中还有很大一部分华文教育还在起步阶段，在发展上很大程度上有赖于中国政府在教材、师资等方面的支持，并且东盟与中国政府之间，东盟国家内部之间的相互联系是比较松散的，这使得华文教育的推行过程变得很缓慢，并且不能形成行之有效的框架模式。

对此，来自缅甸仰光地方语言与商业中心董事长曾园香也表示，在东盟国家，由于欧美文化的盛行，英语在缅甸华人华侨及原住民之间的广泛使用，致使很多华裔的孩子在幼年时期并不能意识到接受华文教育的重要性而更愿意接受英语学习。待这些孩子成年后，意识到学习中华文化的意义时，已经错过了最佳的学习时机，这就要求我们不能仅依靠强加“你要学习中华文化，不忘祖”的意愿在孩子身上，而应当在教育方针、教育方法上让其感受到中华传统文化的魅力。

除此之外，来自菲律宾、越南等华文教育代表，还表示出了对我国汉语教师派遣、教材编写规范、华文学校与孔子学院之间平衡等方面的一些看法。

针对以上问题，国家侨务办公室副主任任启亮也提出，统观全国华文学校，其中历史最悠久、层次较完备的，大部分分布在东南亚国家，因此华教组织之间应当加强相互间的合作，及时研究国内外发展趋势。在学校建设方面，应当创新工作方式，在聚焦学生的同时，要举办相关活动让家长也参与其中，增强对华文教育的认识。而在国家政策因素方面，不论是在东盟还是在中国，目前这的确是制约华文教育推行的瓶颈，这是需要双方政府协商解决的问题，而我们能做的是在现有体制上努力做得更好。